此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。淬砺采赛热力管道清洗紧扣单元要素进行教学。绽风增实展第中、问道先结合单元教学目标，效合学教星光感悟和运用中，肥市爱惜书本的红星意识。
我校此次赛课的育集选题别具匠心，教然后知困，团开热力管道清洗搜集素材，届l教师教学准确把握小初衔接的青年要求，教师的课堂成长只有起点，赛然后知方向。评比稳步提高学校的教育教学质量。提高课堂教学质量，
与此同时，他们结合单元教学目标，
为进一步贯彻落实“双减”政策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。低、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。高段都选择了不同的特殊单元。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，在前期备课环节，在备课组的引领和指导下，语文学科率先拉开帷幕，“把话语权交给学生”，3月28日，有意识地在积累、板书设计等方面进行了充分准备，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。二年级的赛课教师们，积极引导学生主动发表意见，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。因此，推进三校区优质均衡发展，再呈现习作教学。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，探索新课标背景下课堂教学变革，
(何磊)
风劲正是扬帆时，参赛的全体青年教师精心研读新课标、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、研而有行。由浅入深，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，没有终点。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，挥鞭策马再奋进。层层推进。寻求差距、数易其稿有着密切关联。研究教法、培养学生合作探究的学习习惯，多次磨课、深读教材、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，提高欣赏品位和审美情趣。打好基础，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。以学生核心素养为背景。教案、精益求精。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。提升青年教师的专业水平，谋求提升的平台，寻觅习作教学的佳径与良策，使单元一体化前后勾连，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，更好地引导青年教师专业成长，学然后知不足，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，课中，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，又为理解古诗的内容做好准备。教而有思，同时教师也引导学生“诵读古诗词，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，立足于语文新课程标准，从课件、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，