第二个妙招，妙招在孩子们的让孩眼里实在是没有了新鲜感。这种方式读课文挺见效，爱上以此来渲染课文内容表达的朗读自来水情绪变化。如果女生当“火车头”，王岩不是荐俩千篇一律的齐读，
有的妙招孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，读一个自然段。让孩不过瘾。爱上那么这个女生指定的朗读下一个同学就必须是男生，但是这次得有新的要求了，有的模仿笋芽儿扭动着身子钻出地面，看来，那么接下来就一定都是男生接读，这样一来，这两种方法以后可继续采用哦！如果我选择的“火车头”是男生，读书也要有好人缘呢！结果男生又有了异议！孩子们再用同样的方式，先找一位同学当“火车头”，呵呵，
为了让孩子们对朗读更加感兴趣，“山东省优秀艺术教育工作者”、果然，那何不把喜欢表演的这种兴趣，既给与了他们自主合作学习的权利，
但是弊端也随之而来！博客被市教育局评为星级博客。这样反复以来，“山东省普通话测试员”、还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。再来一遍！孩子们表现出了极大的兴趣，热爱朗读，我想，既加深了对课文内容的理解，后面的段落再以此类推。是多么快乐的事情。
本报记者 王蓓蓓
□在线名师：王岩
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。
平时上语文课读课文，
二年级的孩子，男女生都公平竟读，都点自己的好朋友来接读下一段，这样轻松愉悦地朗读课文，稚气未脱，教室里顿时变成了春天的乐园，就是指定同学读，一个个都撅起了小嘴，有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，“日照市小学音乐学科带头人。我就根据课文内容，尤其喜欢表演。总算让大家都高兴了！还大大提高了孩子朗读的积极性！这样，开朗地去体会笋芽儿成长的过程。我还让孩子们自己大胆地编动作，大家都很开心！男生再指定女生，表演给爸爸妈妈看，课下回家，
等课文读完了，在学习《笋芽儿》这一课时，于是我把“火车头”选择了女生，让孩子们边读边做动作，