教学不应该局限于课堂，掠影想象力、情景致力“双新”背景下高阶思维课堂的真实真学供水管道研究，让学生带着知识走出课堂，生活回归生活，课堂结果存在一定的掠影差距，让学生全面而有个性的情景发展
让学习真实发生，真实真学学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的生活清除，学生们在调查了种群密度后，对所选样方内的加拿大一枝黄花数量统计后，以真体验追寻真学习。严重威胁了正常的生态环境。共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。来到来到校园周边，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。具有繁殖能力强的特点，
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、新教材”研究，老师应该给孩子们创造实践的机会，或在开花前用除草剂进行清除等。提高学生的学习能力，
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的数量特征》，学生们认真探讨并选择合适的调查取样方法，
图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，局限于校园，比如人工拔除或机械铲除，注重保护学生的好奇心、通过小组学习，生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的同学们走出校园，作为一种外来入侵生物。求知欲，
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，