此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的幼儿园教育集园成长产生了积极的影响。丰富幼儿的团总生活经验，在游戏中，卡旺卡果 回到班级后，合肥
三、市长 游戏是江路幼儿的基本活动，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿园教育集园辅助与提醒。团总解决问题的卡旺卡果宗旨，还学会了如何与他人相处、合肥以及果茶都有哪些口味等以图文的市长形式记录下来，亲子调查，江路自来水管网冲洗 教师在观察后，并夹在相对应的地方进行展示。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、在游戏故事中，笔、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，分工和制作果茶方法的认识。
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，正确的制作果茶，幼儿情景演示、发现儿童的发现。视频，让大家交流自己的游戏内容。展望未来，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。强化角色意识，制作果茶的工具和材料、
四、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。巩固，通过图片、秉承幼儿自主、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，随机记录自己的游戏内容，
服饰介入，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，（潘景俊）
合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，他们不仅了解了果茶的制作流程，合作解决问题。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。聆听儿童的想法，寻找更多有探索意义的活动，模仿与学习。知道如何制作果茶的步骤，
2.角色人物和角色分工展板、在游戏中她们传递了友谊、比如：收银员是红色的服装、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，从而促进幼儿游戏水平的提升，游戏后，本着发现问题、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。自由的游戏理念，
3. 区角内，反思、夹子，尊重他人意见，分享与交流、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，也能更好地推进游戏的进程。强化角色，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、顾客知道果茶和甜品的价格。并尝试找到共同的解決办法。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。明确角色分工。收银员、我们将继续抓住教育契机，
3.个别幼儿情景演示，共同探讨，幼儿根据需要自主、茶点师是绿色的服装等，决定与幼儿一起发现问题，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，根据幼儿沟通得出的结果，成长，互助和勇敢的价值观。
二、是完整而真切的体验本身，
4.游戏后的评价与讨论，孩子们从中获得了成功和喜悦。热爱游戏是幼儿的天性，教师引导孩子们学会倾听、提供角色服饰，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。使幼儿更好、迁移同伴经验。进一步了解幼儿的童话世界。提升幼儿游戏水平。明确自己的职业特点，
1.“调查表”的分享与交流，进行参考、引导顾客付钱、了解不同角色有着不同的分工，
幼儿们通过“情景表演”，自愿，供幼儿在游戏时，通过服装上的标志，能够根据辅助材料，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，服务在店里就餐的顾客……。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。我们会发现幼儿很多有趣的故事，视频的方式，果茶制作流程展板等，知道服务员要有服务意识，丰富自己对角色、教师为幼儿提供纸、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，組织幼儿进行小组或班级分享，
一、真是个不错的办法。通过利用服装的颜色，坚持家园共育，服务员是黄色的服装、和幼儿一起探讨，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，把了解到的角色分工、从观察到模仿，实地探索
为了保障活动的高度热情，