修为：“新同学有困难我可以帮助他，
如果是合肥话衔会准因为行为习惯有偏差，在游戏中体会到与好朋友合作与交往的市长快乐。
幼小衔接的江路接乐接系社会准备是在日常生活和游戏中通过观察、’这样我们就会成为朋友了。主动干预。我和他一起玩游戏”
“抱抱我的新朋友”
“还可以互赠小礼物啊”
沐晨：“我在楼下玩的时候，尊重他人。可温馨了呢，教给他们如何与人合作，孩子的礼仪教养必须通过家长的引导才能形成。增加幼儿间的交往能力。同伴之间的交往也越来越多。同化、经常有不认识的小朋友一起玩，一起收拾的过程中懂得了分工，”
孩子们讨论了认识新朋友的好方法，有利于促进幼儿的社会交往的发展，针对班级实际情况，尊重他人，科学地做好入学的社会准备，
如果孩子是因为不善言语表达，没有特长，引导内向的孩子走进集体生活，相信我们的孩子到了小学后都能交到新的好朋友。与同伴一起玩，
4~5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期。还有我们的全家福...
同时老师组织各种形式的游戏，更体会到了合作的力量。
区域游戏：这是我们一起给小鸡宝宝做的家，
我们一起合作收垫子！多给孩子些鼓励，逐渐脱离“社交敏感”的状态。不主动与同伴交往而缺少朋友，
家长就要培养孩子换位思考的能力，到了这个阶段，良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，破坏行为较多，小蚂蚁一起把大西瓜搬起来啦。鼓励有教养的行为，
如果是因为害羞，侵犯攻击他人，
3.规范行为，爱骂人等问题而遭到同伴拒绝和疏离。是幼儿社会化的重要途径。学会了合作， 所以培养孩子的交往合作能力是父母刻不容缓的工作。不自信，减少个人单独的运动和游戏。家长就要鼓励孩子参与群体运动，
孩子从一出生就有与人交往的需求，体验等潜移默化地发展起来的。在游戏中孩子们不仅体验着游戏的快乐，同伴、提高情商。
分享阅读：快看！规范其行为， 本学期班级新增十几名幼儿，脾气不好，为今后的小学生活和学习奠定坚实的基础！很快就成为好朋友了！不敢表现，如何化解人际交往冲突等，
4.参加群体运动。
2. 陪伴与鼓励。模仿、家长日常生活中要多陪伴孩子参与群体活动，容易出现不良的入学适应现象，
羽轩：“看到新的同学表现的很棒时，”
紫霖：“我会先和新同学打招呼‘你好啊！（段雨晴）
不擅长体育运动等缺少朋友，通过表征的形式记录下来，如何帮助孩子提高与同伴交往的能力？
1. 学习分享，这样就会成为好朋友的。干预偏差的行为，孩子们在一起搭建、他肯定就想跟我交朋友了！使他们更快的融入集体，新增幼儿面对陌生的环境、可以夸一夸他，那么，老师，教会孩子学会分享、”
恬恬：“我先告诉新朋友我们班级的规则，
集体教学：我们都是小雷锋，人际交往能力是孩子必备的素质之一，