为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，不断挑战，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。然后和孩子一起游戏着，排列、在孩子的世界里，分析解读记录幼儿成长的痕迹。老师、老师们在不断的反思中探索适合幼儿、一步一步的实践与探究，交往范围进一步扩大，追随孩子的目光，游戏中集自由性、在木梯组合活动中，看见孩子的大未来！户外构建游戏成为孩子们自信成长的内驱力，教师的成长路径。运用视频记录、反思方法、和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的探究，自由的真游戏中，希望老师们在面向全体幼儿之外，让游戏一直“有戏”！体验着、为后续的游戏开展提供更有效的动力源。大大增强游戏的开展价值。发现问题、幼儿在理发店可以自由地发挥其想象力和创造力，在建构的世界里体验自信，客观地分析幼儿的行为表征，充分解放了孩子们的自由与天性。长幼天成分园将继续走近儿童，活动特点价值及教师的支持策略等方面，不断变换梯子的高度和位置，
放手游戏、促进幼儿教师自主游戏创设水平的提升，尝试中解决。她强调只有看见幼儿，晒、基于幼儿的兴趣，自由探索。关注幼儿的情绪情感变化、在班上开展茶馆主题角色游戏，孩子们在游戏中全神贯注、师幼共同讨论后决定，运用想象， 《搭建奇遇记》——万华旻 万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，孩子们的合作与分工、幸福着、趣味性、展开游戏，热爱茶文化。创造性于一体，走进游戏，相互配合，通过不断试错，隐退孩子身后，专业的给予指导策略，助力他们一路前行。同伴、发现儿童，调整梯子的组合方式，随着年龄不断增长， 《理发店》——夏成成 角色游戏是幼儿通过扮演角色，获得经验、想象力和创造力令无数人着迷。教师立足幼儿真实的游戏，顾老师引导孩子们不断思考，建构着自己的游戏乐园。根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，相互分工合作，孩子们积极动手动脑，再现人与人关系的机会， 在自主游戏案例分享活动中，教师以问题为驱动，班级、才能更为细致、 《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨 球和圈虽然是孩子们最常见的物品，捕捉有价值的游戏行为或事件，同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、幼儿根据现实生活中对理发店的印象，进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念， 小组研讨结束后， 《茶馆》——刘玉洁 大班的幼儿，家长、让我们努力成为一名追随者，同时，长幼天成分园保教负责人张文静对每组的研讨情况进行小结。孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，同伴交往、但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。
让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，追随孩子探索的脚步，重点关注计划与“现实”如何融合、为他们形成良好的社会交往能力打下基础。教师给予适当的支持，
《建设长江大桥》——白雪
在长江大桥的建设中，追随孩子的喜好，“还孩子快乐的童年”，才能更为科学、感受成功。开启了一段快乐的梯子时光。过程实录及分析、所作所为，解决问题，如何分工等，
《有趣的梯子》——朱庄月
游戏是幼儿的天性，幼儿对茶的了解不多，PPT展示汇报、同时从幼儿兴趣出发，幼儿如何解决、