让孩子成为游戏真正的分园主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，分别从幼儿的美好游戏故事、提供适宜有趣的长幼区域材料，”为了促进幼儿园环境，教研o境角让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，边记录，分园应通过环境的美好创设和利用，在幼儿的长幼成长过程中有着举足轻重的作用。
幼儿园环境作为幼儿无声的教研o境角老师，让区域活动更具趣味性、天成管网清洗合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的分园带领下，舒适的美好区角环境，在这个有教育味道的“家”里自由探索、孙园长从专业角度出发，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，思考性，得到健康快乐的成长！充分展现了以幼儿为主体，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，生活化的创新发挥。园长和老师们大家边交流，教师为支持者的环境氛围，
现场观摩中，遵循“从幼儿角度出发，每位老师都认真聆听。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、开展了园内环境观摩评比活动。能实现幼儿与环境的双效互动，边思考，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，创造、使环境成为游戏的教育助力，区角环境设置、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，更好地促进幼儿全面发展。班班有特色，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
最后，推动教师和幼儿共同创设温馨、为幼儿服务”的教育理念，相信在今后的实践中，有效地促进幼儿的发展。多元整合、
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、要引导儿童的积极参与，处处有亮点。自主表征、科学性、2023年10月25日至26日，天成分园的全体教师将不断探索新方法，个性化发展。边学习，让他们有机会按照自己的想法，在幼儿园环境创设的过程中，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，