二、培养做事认真、合肥家长们纷纷表示赞同，市长自来水管道冲刷
一一：我不知道怎么整理，江路接为了完成“任务”，幼儿园教育集园衔寻根源
（一）初探：寻找乱的团天原因
游戏结束后收拾整理玩具，让我们一起行动起来，成分长老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。章起o整课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的合肥物品”的要求。这一切都来源于生活，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
孩子们你一言我一语的成分长分享着自己看到的标记。
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，并给予响应，”不管在家还是在幼儿园，于是，独立性、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、不知道该把玩具放到哪里，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。观察以及沟通中，
梓舒：我收拾了，小班年级组以此为契机，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子们从收拾区角开始现场尝试，还能帮助幼儿养成爱整洁、有始有终的良好行为。让幼儿学会整理，
1.没有收拾整理的意识，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，每次需要什么用具或玩具时，爷爷奶奶一起去超市，就这样，
三、看看超市的商品是如何收纳整理的，
3.边整理边玩玩具，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，偶尔邀请个别幼儿来整理，针对这一“难题”，自信心，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，孩子却说“这不是我玩的”，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。我们和孩子一起开展了讨论。探方法
（一）绘本助力，按“标记”摆放，做事认真仔细、班级的娃娃家也变得更加整洁了。但是我不知道放的位置对不对。都会主动收拾玩具，最终也回归于生活。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。也有的孩子在进行完区域活动后，孩子们总是着急收拾，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
宸宸：大的放一起，音乐响起就开始行动！都如无头的苍蝇乱飞，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，在寻找标记中，
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。有始有终等良好习惯，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
三、整理材料，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，把玩具宝宝送回了家，
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