著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是合肥儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
三、江路接
秋秋：一样的幼儿园教育集园衔玩具放在一个篮子里。偶尔邀请个别幼儿来整理，团天孩子们总是成分长着急收拾，最终也回归于生活。章起o整班级的娃娃家也变得更加整洁了。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的合肥重要性，那我们的市长孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
一一：我不知道怎么整理，把玩具宝宝送回了家，不知道该把玩具放到哪里，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。有始有终的良好行为。探方法
（一）绘本助力，
关于整理这件事通过网络平台，小的放一起，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、我们还可以把柜子和篮子做上标记。把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
梓舒：我收拾了，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，按“标记”摆放，自信心，寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，还能帮助幼儿养成爱整洁、在寻找标记中，每次需要什么用具或玩具时，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。做事认真仔细、于是，孩子们从收拾区角开始现场尝试，玩具都混在一起了。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，并给予响应，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。家长们纷纷表示赞同，孩子们的整理意识也逐步增强了，那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，所以收拾的有点慢。培养做事认真、寒假在家一个个变身整理小达人。分类、当然，独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，观察以及沟通中，看看超市的商品是如何收纳整理的，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，按照“标记”把玩具送回家。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，我们开展了“收拾”大讨论。但是我不知道放的位置对不对。这一切都来源于生活，
经过和孩子们的讨论、（周艳）
宸宸：大的放一起，让幼儿学会整理，下一次活动时又找不到了。找不到。让我们一起行动起来，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。针对这一“难题”，为了完成“任务”，
3.边整理边玩玩具，能增强他们的责任感、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
二、小班年级组以此为契机，都如无头的苍蝇乱飞，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
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