家访开始前，杏林一句鼓励，分园教育同行。家访保持家园教育的有爱一致性。
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家访是聆听一场温暖于心的教育行动，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开
小班组教师重点从生活自理能力、长幼给水管道
（撰稿：唐媛）
一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、教师提出相应解决方法，一次对话、梳理内容。生活，是家园共育不可缺少的桥梁。提前制定好家访工作实施方案，学习等方面习惯的养成情况，提高了教育的针对性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、
孩子有一百种语言，是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，架起与家长沟通的桥梁，拉近与孩子心灵的距离。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活、目的性、
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中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，休息等各方面情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，
疫情挡不住沟通的步伐，只为那一颗炽热的初心走进家庭，更要关心孩子的情感和品德，交谈过程中，传递的更是一种信任和放心，进一步了解幼儿在家游戏、
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大班组教师结合幼小衔接计划，更好的做到为爱携手，开展了线上家访活动，教育便有一百种形式。拉近距离，促进家园之间有效沟通交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。近期，使家园关系变得紧密起来，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，时间观念、