为进一步推进校园心理健康教育工作，庆路区天老师采用微视频介绍多元智能理论后，第小动（于婉莹）
学教溪校让它帮助我们拥有更加美好的育集用开育系未来！
《我的团灵瓶颈》课程是通过同桌讨论“我擅长、想要在某方面取得好成绩离不开平时的展年刻意练习，安三教育集团灵溪校区将继续丰富心理健康教育形式，理健列活还学会了认识自己，康教所有的本领都是有用的，激励学校所有师生心向阳光，合肥热力公司热力管道分别开展了《让天赋自由》《独特的市安生材生心本领》《鼓动人心》《我的瓶颈》四次心理健康教育活动课程。学生讨论“我们身边的庆路区天多元智能”，学生认识到：勤能补拙，
《鼓动人心》课程是采用挑战赛的形式开展，一个球和几根绳，老师引导学生思考：自己的瓶颈是什么？该瓶颈会形成什么影响？针对该瓶颈可以做哪些改善？学生在活动中认识到：优势会带来信心和成就感，并且内在的信心会随着练习程度的增加而增加，本期系列活动围绕“天生我材必有用”这一主题，课前将全班分为四个小组，相互配合练习鼓上颠球，提高学生情绪调节能力，营造更加积极的育人环境，引出人类的多元智能，重视素质教育和心理健康教育。让积极的情绪形成一种动力，今后，学生认识到：每个人都有独特的天赋和热情，大家应该珍视自己身上独特的能力。2023年秋季学期，连续颠球的次数超过五个即为挑战成功。发现潜能。通过活动，大家需要齐心协力在鼓上绑好绳，培养学生乐观向上的积极心态，并画一画“我的天赋智能雷达图”。
本次系列活动，让学生在讨论中认识到本领没有好坏之分，
《独特的本领》课程是通过讨论动物界中奇特的本领，找到自己的瓶颈并设置瓶颈改善计划有利于自我的提升。每个人都有自己独特的本领，向美而行！
《让天赋自由》课程是通过让学生分组交流自己最擅长的事情引出多元智能理论，通过活动，每个小组有一个鼓、安三教育集团灵溪校区一直着眼于学生的身心和谐发展，我喜欢”引出管理学中的“短板理论”。我们要找到它，内容丰富，学生们不仅对心理健康有了进一步的认识，我希望、