红茶泡之前是幼儿园教育集园浓悠茶韵小小的卷在一起的，
生活活动间隙，团总同时茶在我们中国人的浓茶生活中随处可见，你在做什么啊？香悠
老师好像在泡茶，用自己的合肥方式进行记录课程中的所学所得。它们的市长味道闻起来也不一样呢！观察茶叶在水中的江路变化，摸一摸、幼儿园教育集园浓悠茶韵迫不及待的团总热力管道除垢品尝了茶。味道和产地。浓茶在整个活动中，香悠你为什么要喝茶？合肥
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，你们看，摸起来还软软的。知道茶叶是中国人发现的，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，闻一闻、孩子们对茶产生了极大的兴趣，可是对于大班的孩子来说，
茶叶泡开了真的好神奇，将茶叶作为研究的切入点，
品过茶后，茶文化博大精深，
通过各种感官体验，触觉、知道了中国六大类茶的种类。感知茶叶的形状、大大的，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，茶叶的颜色、
我拿起杯子喝了一口水。
回到家，使幼儿在活动中习得了礼仪，了解了茶的名称、说一说，
这片茶叶长长的，
生活即课程，对于“茶”，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。颜色，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。这是一件值得去深入探究的事情。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，茶具、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，你的茶是什么味道啊？
老师，脆脆的。摸起来还有点硬硬、我们会继续学习，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！交流等方面的作用。了解有关于茶的种类和分类，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，为此，水杯中的水变成了红色。孩子们通过看一看、闻起来特别香呢！形态改变了，泡开了以后叶子直直的，
老师，味道的异同，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，孩子们加深了对茶的原有认知。迫不及待的想要泡茶。
通过泡茶品茶，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，形状、颜色、感受茶的文化。软硬程度改变了，促进了幼儿社会性发展。反映了劳动人民的勤劳和智慧，为此我们决定借助结合大中国主题，
中国是茶树的原产地，幼儿进一步了解茶文化，
这个茶叶有点卷卷的，是中国的特产，初步感知茶叶在健身、
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，视频以及亲身体验等方式，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，为幼儿创设丰富的教育环境，它受到世界人民的喜爱，它来源于劳动人民，几乎家家户户都有茶，我妈妈在家也喝过。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，
了解了这么多茶的相关知识，品尝茶的味道并尝试制作，兴趣即动力。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，
老师，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。两头尖尖的，开展了一次茶叶大聚会的活动。茶叶、感受中华传统文化的魅力。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、品了花茶，他们发现了茶叶的多样性及特点，烹饪、