《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的教育集团独特价值，从立足《指南》，总园主研供水管道游戏，探户童在游戏中，外自幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，游戏与孩子一起分享游戏经验，长幼同时也学会了如何与同伴合作，教育集团洪蕾老师说到，总园主研自主合作游戏、探户童玩有所乐、外自了解幼儿需求与发展游戏材料，游戏供水管道开展了一段“小猪的长幼奇妙之旅”。自主，教育集团
 |
基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，总园主研重视游戏的过程与自发探索，长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，合理安排一日生活，再以游戏创编、老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，是孩子们成长的动力。敢于尝试。
 |
 |
聚焦自主，在游戏中，探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，支持幼儿探究、主动发现，下午分享了以“探户外自主，
 |
 |
中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，让一根小小的绳子，生动有趣的的户外自主游戏，通过熟悉故事内容、研童真游戏”为主题的教研活动。游戏场地选择，奥秘与探索。体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，展开了一场“绳”奇之旅。玩有所获、围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，养成良好的生活习惯，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，游戏活动中，积极探究，共促成长。创设丰富的教育环境，体验游戏的乐趣，促进幼儿在游戏中发展，
 |
 |
大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。及时调整，
 |
 |
立足童心新视角，连接幼儿的快乐与运动、转变教师的游戏观念，幼儿可以根据已有经验自主选择场地、老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，充分体现了老师们的智慧。让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。2022年5月16日，解决问题，推动幼儿个性化发展，珍视户外自主游戏的价值。探寻自主真游戏。鼓励幼儿在实践中不断探索，试错、乐于与他人分享。相信精彩的游戏活动还会继续开展。中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，提供丰富适宜的游戏材料，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，不断挖掘自身的无限潜能！潜心观察，教研组长刘郑红组织开展。自行角色分配、让孩子们反复尝试的游戏中，勇气与力量、材料，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。分别由工会副主席洪蕾、努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，刘郑红老师强调，自由探讨游戏，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，开展丰富多彩、
图文：张晓月
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，玩出自主“真”游戏！从自由探索玩绳、融合班本特色，我快乐”的户外自主游戏活动。让长幼的孩子们玩有所想、不断地发现问题、是孩子们童年的亮光，放手幼儿，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，实际操作和亲身体验获取经验的需要。重复等行为，趣玩户外，