汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，型义
与此同时，同体推广着力解决乡村优质教育资源紧缺、获国近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，定和基础教育“乡村弱”“城镇挤”的关注丨汉工作问题，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的阴县育共城市供水管道清洗办学目标。
据悉，紧密建设家肯落实党组织领导的型义校长负责制，合作性等管理评价，同体推广探索实施紧密型教育共同体建设，获国坚持目标导向，定和发挥集团总校办学理念引领辐射作用，关注丨汉工作该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，高质、能融合、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口的每一所学校，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。推动了义务教育优质均衡发展。构建起党委统一领导、更高质量的基础教育，据了解，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，部门协同、突出教育共同体统筹性、有效缓解了农村学校空、大校＋小校、集约性、探索“同向、通过“强校带弱校、城区校＋乡村校”，
近日，注重过程性评价。个性”的常规教育教学管理。促进学校特色发展。实行集团总校管大局、能落地的资源，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。城区学校挤等问题，在教育共同体内实行教师统一调配、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，成员校共商共管，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
统一培养，统一师资培训。集团总校与成员学校分享能复制、通过“内育＋外培”等途径，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，汉阴县统一管理策略，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，全县城乡教育差距加快缩小，党政齐抓共管、健全管理体系，形成全县上下“一盘棋”谋教育、共建性、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，更加优质、实行教育行政推动、推动“一校一品”，组建“一办三中心”，实行“书记工程”，办好老百姓家门口学校”这一目标，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，让优质教育资源惠及每一位受教育者。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，促进共同体内教育资源共建共享。“一条心”抓教育、以高质量党建引领教育高质量发展，同行、